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Assignment代寫誤區(qū)怎么繞開？
文章來源：原創(chuàng)??文章作者：Australiaway??發(fā)布時間：2021-07-27 10:33:14 ??瀏覽次數(shù)： 次??字數(shù)：2333 字??文章關(guān)鍵詞:Assignment代寫
文章導讀：很多留學生在完成Assignment寫作的過程中都不夠仔細，可能也是因為對Assignment寫作不太熟，總是在莫名其妙的地方被扣分。有些留學生就算找 Assignment代寫 也都一樣拿不到高分，原因在...
很多留學生在完成Assignment寫作的過程中都不夠仔細，可能也是因為對Assignment寫作不太熟，總是在莫名其妙的地方被扣分。有些留學生就算找Assignment代寫也都一樣拿不到高分，原因在哪里呢？
Assignment代寫
Assignment寫作誤區(qū)一：必須從introduction開始
很多留學生都認為，一篇優(yōu)秀的Assignment或report寫作都必須從寫introduction寫起，就好像吃玉米，必須從頭吃起，從末端吃就是錯的。其實不然，很多留學生在寫Assignment的時候，對著Assignment heading冥思苦想，毫無頭緒，寫了刪，刪了寫，寫了又刪，刪了又寫，如此往復，這無疑浪費了很多時間，這種做法肯定是錯誤的。有些個人寫手也會犯這樣的錯誤，大家一定要注意。不管Assignment還是report，introduction都要盡可能地放到最后寫。為什么呢？原因有兩個：
1、如果學生不知道主題論述部分寫什么就隨便下筆，introduction不可能寫的完美，經(jīng)常會出現(xiàn)更改、返工的情況，這樣會花費大量的時間在修改上。何為introduction？introduction指的是對文章整體內(nèi)容的大致介紹，因此只有當你對文章的整體內(nèi)容有了大致的把握后，才能寫出一篇優(yōu)秀的Assignment。
2、在Assignment中，Introduction的分重是很低的，要求也不高，只需要簡單明了地概況文章大意，讓instructor知道你論述的大致方向，就已經(jīng)達到了預期的目標和效果。
Assignment寫作誤區(qū)二：必須先做Research
這種方法不是不可行，而是效率很低，當你不知道你想寫什么的情況下，你根本不能夠很清楚地做research，即使你花了很大的時間去做research，這個research的方向也是很模糊的，很沒有針對性和目的性的。那么如何才能提高research的針對性呢？在一個很難的Assignment上，大家比的不是時間誰用的多誰用的少，而是誰的效率更高。有些Assignment代寫機構(gòu)也容易在research上面死磕，結(jié)果反而耽誤時間。
看到一個Assignment題目，你首先要自己動腦筋想，聯(lián)系到課堂上老師所講到的內(nèi)容，結(jié)合自己所了解到的相關(guān)常識，去思考大致的觀點，你把你所能想出來的東西都記錄下來，并且解釋這些內(nèi)容，且思考且動筆，這就像research的前奏，這部分做的好，你就知道research具體的研究方向，你才能知道哪里你是知道的，哪里是你需要用的卻是不知道的，這樣你就能在進行research的時候更有目的性。這樣堅實的基礎，才能為Research提供清晰的方向，才能為優(yōu)秀的Assignment打下堅實的基礎。
如果先做research再動筆，這個習慣會產(chǎn)生一些不利影響，如果你看到一些文章中的一些觀點，覺得可有可無，就會不由自主地記錄下來，這些觀點可能是不重要的，也可能是老師不強調(diào)的，如果你把這些觀點寫上去，老師不會欣賞，得到一個糟糕的分數(shù)就在意料之中，我看到很多學生辛辛苦苦做了research，老師卻大筆一劃，寫上“irrelevant”，那么這篇Assignment無疑是失敗的，老師希望在學生的Assignment中看到他所想要看到的內(nèi)容，如果他看不到，怎么會給一個好分數(shù)？
Assignment寫作誤區(qū)三：英文水平高，才能寫好
英文好的學生一定能寫出最優(yōu)秀的Assignment嗎？這不一定，他們之間并沒有相關(guān)性。英文好的學生，閱讀速度更快，表達能力更強，可能在寫Assignment的時候會有很大的優(yōu)勢，但是，這不是絕對的，如果僅僅英文水平好，卻不能很好地掌握作業(yè)技巧，例如文章結(jié)構(gòu)和論述方式等，同樣不能寫好一篇Assignment，同樣不能拿到理想的分數(shù)。同學們寧愿找英語水平高的個人寫手，也不愿意找寫作能力強的Assignment代寫機構(gòu)，有時候吃虧就在這上面，更何況代寫機構(gòu)還有英語水平高兼寫作能力強的寫手。
同樣的道理，英文不好的人一定不能拿高分嗎？這也是不確定的，一篇優(yōu)秀的Assignment，你需要讓instructor看到你的博學，這在一定程度上會影響老師的觀感。語言雖然很重要，但是對于一篇優(yōu)秀的Assignment而言，段落的結(jié)構(gòu)、解釋觀點的方法、副標題等等都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
對于instructor而言，不可能逐字逐句看一篇Assignment，這就需要你的Assignment有閃光點，讓他對Assignment的第一印象比較好，要盡量趨利避害，發(fā)揮特長，隱藏缺陷，才能引起instructor對這篇文章的好感。
Assignment寫作誤區(qū)四：只盯著字數(shù)要求
很多留學生總是擔心自己的Assignment字數(shù)過多或過少，其實大可不必，太過關(guān)注反而會弄巧成拙，長一點兒短一點兒都無所謂，關(guān)鍵是要合適。設置字數(shù)限制只是為了把留學生的Assignment做到合適，既要避免啰啰嗦嗦，長話短說，又要避免偷工減料，求質(zhì)求量。因此，字數(shù)要求只是一個軟性規(guī)定，一篇Assignment，instructor不會緊抓字數(shù)不放，決定Assignment等級水平的還是寫作質(zhì)量，而非字數(shù)，更多的是有多少讓他手不釋卷的素材，而不是字數(shù)是否控制在合理范圍內(nèi)，詳略得當，才是成功拿高分的關(guān)鍵。
有些同學找Assignment代寫機構(gòu)拿到稿子之后，發(fā)現(xiàn)字數(shù)超了一些，非要把字數(shù)刪減一些，其實完全沒有必要。一般字數(shù)是有超過的限制的，比如不能超過規(guī)定字數(shù)的10%，只要在這個范圍內(nèi)，是完全沒有必要刪減的，甚至會影響Assignment的整體結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。
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