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Assignment代寫能力怎么才能增進？
文章來源：原創(chuàng)??文章作者：Australiaway??發(fā)布時間：2023-03-28 14:12:05 ??瀏覽次數(shù)： 次??字數(shù)：2065 字??文章關鍵詞:Assignment代寫
文章導讀：除了文法與拼字正確外，要怎樣才能增進 Assignment代寫 能力？ 一篇好的Assignment，除了有條理與通順外，還需要有可以說服人的成分在里面，這里分享幾個可以讓你的寫作技巧更具說服...
除了文法與拼字正確外，要怎樣才能增進Assignment代寫能力？
一篇好的Assignment，除了有條理與通順外，還需要有可以說服人的成分在里面，這里分享幾個可以讓你的寫作技巧更具說服力的要點：具體的內(nèi)容、邏輯正確、與面面俱到的程度。
具體的內(nèi)容
有些人的Assignment是先打完中文草稿，再請翻譯者翻成英文。很多人會覺得Assignment已經(jīng)請專家翻譯過了，理所當然就是一篇好Assignment。這是大家常有的迷思，因為對一個專業(yè)的翻譯者來說，翻譯的原則是信(可信度:是否符合原本意思)、達(通詞達意:通順度)、雅(文雅度:文字優(yōu)不優(yōu)雅)，具體來說就是把你的原文照本意的用另一種語言表達出來，不能無中生有。所以Assignment本身的內(nèi)容充實度，還是取決于你自己，你自己要先把Assignment寫得夠充實，翻譯或潤筆的專家才能幫你表達出來。
邏輯正確
學術寫作最重視的要素之一就是邏輯。檢查邏輯的方式有很多，最簡單的就是前因后果，是否成立。
就算整篇Assignment的文法都正確，寫得十分通順，但是邏輯不清楚是多數(shù)人寫作時常見的毛病。因為在寫Assignment的當下，會太專注于自己設下的框框，覺得每句話都很有道理，看不到Assignment里的盲點。我建議學生給自己充分的時間來寫Assignment，不要等到deadline逼近才開始動筆，若時間允許的話，寫完第一個版本后最好先放個兩、三天，再回頭去讀它。有時候過了幾天再回頭去讀自己的Assignment，就能找到當初思考的盲點(因為你已經(jīng)跳出了寫作當下的框框，用一個新的心態(tài)去讀自己的Assignment)，讓Assignment的邏輯更清楚。
所以寫完Assignment后，一定要先脫離當下的框架，然后退一步的去檢查你寫出來的字句，有沒有合理，前后是否呼應。
面面俱到
這個部分與你的遣詞用字以及語意有關。許多人對英文的表達不夠熟練，所以常常會寫出與本意有出入的句子。例如，你在餐廳吃飯，座位旁邊有張空椅子，別人問你可不可以拿走那張椅子。你回答I don't mind,跟I don't care所表達出來的語意就差很多。前者是不介意別人拿走那張椅子，后者是你拿不拿椅子干我何事的感覺，語氣很嗆。
增進寫作能力:英語課本沒告訴你的事寫作的同時，也不要忘記每個人對句子的解讀不同，對事情的看法也不一定相同。當你不確定你讀者的觀點是否與你相符的時候，用詞就不要太強烈，以免造成讀者與你的立場對立。寫到不熟悉或不確定的東西，試著用委婉一點的語氣(softer tone),使用像perhaps,potentially,maybe,might be,could be,hopefully的字眼，這樣才有回旋的余地。面面俱到并不代表你不能有自己的聲音，當講到關于自己本身的理想與理念時，要用肯定一點的方式來表達自己，才不會讓人家覺得你沒自信。寫學術Assignment跟寫投訴客服的信不同，如果是寫投訴的信，用詞就要強烈一點，你的訴求才會被重視。如果是針對一個議題essay，那正反兩面的觀點都要提到，讓兩邊立場的讀者都能夠得到共鳴。如果是寫給教授或找工作的信件，就要盡量客觀與圓融，因為你不知道檢閱你文件的讀者，是怎樣的人。
寫東西的角度與用詞要依照你的讀者來做調(diào)整，有點像是在畫圈圈，你的寫法越圓融，就越能把更多不同立場的人框在你的范圍里面，得到越多人的認同。
這些構(gòu)成好Assignment的元素，需要經(jīng)過一段時間的練習與經(jīng)驗的累積，才能融會貫通，尤其是學術界的寫作更是困難，連外國人也要下很多功夫才學得好。
我以前讀博士的時候，指導教授是一位英國人。他對文法與語意十分講究，更強調(diào)寫Assignment時不只是要讓讀者看懂你想要表達的意思，字句之間更要邏輯清楚且面面俱到，所提出的觀點也得無懈可擊。以前，大家的Assignment常被他改得滿江紅，只要語意不夠清楚，需要讓他花時間去推敲的，或是思路有破綻的，常會被他一整段圈起來，寫上“This is not English!”or“I don't agree”我的外國同學們常常百思不解“How is this not English?Why is this not English?”因為英文明明是他們的母語，寫出來的東西怎么會不是英文呢。
大家一開始很不習慣，不了解教授為什么不直接指出句子里的問題。時間久了以后，我們開始明白教授的用意，他要讓我們提出觀點互相討論，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，同樣一句話，不同人有不同的看法，為了讓自己的Assignment站的住腳，就會更從各個角度注意自己的語意和寫法，盡量做到面面俱到的程度。
我個人覺得，小的文法錯誤，少個s,多個a,the,并不會太扣分，Assignment代寫本身的邏輯與思路，才是能夠反映出筆者資質(zhì)、內(nèi)涵、與潛力的地方。寫完Assignment后，要數(shù)次的從各個角度檢查所提出的觀點是否有破綻，前后文是否連貫，不夠確定的地方，就得使用較委婉的語氣。
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